水资源

【课    题】水资源

【学习目标】1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；

2、知道世界水资源的数量和存在形式；

3、通过阅读世界水资源分布图，了解世界水资源的分布是不均衡的；

4、理解世界性水资源危机，认识到节约用水、保护水资源的意义。

【教学重点】水资源危机产生的原因及解决措施

【教学手段】计算机多媒体课件

【教学过程】
　　水是生命之源，孕育和维持着地球上的全部生命。今天我们就来讨论有关水的问题。

    (提问)你在每天的日常生活中都用水做什么？（可找多个学生回答）

（承转过渡）水在工农业生产中的地位又如何呢？　　

　 （展示）人类对水的需要

　 （提问）你能用一句话概括出水资源的重要意义吗？（可找多个学生回答）

　承转过渡：我们这里所说的水资源是指人类可直接利用的淡水资源。水对人类这么重要，这样伟大，那现在世界水资源的状况怎样呢？

　 （学生根据自己搜集的有关资料，讨论得出水 资源危机，）　

（展示补充资料）世界水资源危机、中国水资源状况、天津水资源状况。

阅读以下三组资料分析水资源是怎样的现状？

1、依据联合国最近几年的统计显示，目前世界上有80个国家15万人面临淡水不足，其中26个国家的3亿多人完全生活在缺水的状态中，估计到2025年，世界人口将达到80亿，将有28亿人面临饮水困难。

   2、、中国人均淡水资源为2400立方米/人*年，仅为世界人均量的1/4，居世界第109位。中国已被列入全世界人均水资源13个贫水国家之一。全国600多个城市中有一半以上的城市不同程度地缺水，其中108个城市严重缺水。

3、天津是资源型缺水城市，人均水资源占有量仅160立方米，为全国人均占有量的十六分之一，世界人均占有量的六十分之一，远远低于世界公认的人均占有量1000立方米的缺水警戒线，属缺水地区。从1983年引滦入津工程竣工，天津才有了稳定的水源。但1997年以来连续7年的干旱少雨，不得不于2000、2001、2003、2004年分四次引黄济津。

（学生小组讨论、分析上述资料后，汇报交流得出：世界水危机、中国水危机、天津水危机。）

承转过渡：水危机的出现给人们带来了怎样的惨境呢？请同学们读教材58页的读一读。

(展示) 展示几幅干旱缺水的图片，学生体会水资源短缺带来的惨境。

提问）是什么原因导致了水资源危机呢？同学们根据课前搜集的资料展开讨论。（学生小组汇报交流结果，得出用水量大、水污染、水浪费）教师点评。

承转过渡：造成水资源危机的原因，除了同学们分析的人为因素外，还有自然因素，请看大屏幕。

（展示）淡水资源数量的资料

我们休养生息的地球，虽然有71%的面积为水所覆盖，但其中97.5%的水是咸水,无法饮用。在余下的2.5%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻的积雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，约占地球淡水总量的0.26%。有人比喻说,在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。

学生分析资料得出世界淡水资源总量有限

承转过渡：这有限的淡水资源分布均匀吗？

学生读世界水资源分布图，说出水资源丰富的地区和贫乏的地区。

小结：水资源危机既有自然因素，也有人为因素。针对水资源短缺的原因应采取哪些解决措施？

学生小组讨论得出结论

大屏幕展示巩固练习：

知识技能1、目前，人们大量利用的淡水资源主要有（      ） 

A.海洋水、陆地水、大气水B.河水、湖泊水、部分地下水

C.冰川、河水、生物水D.湖泊水、生物水、大气水

2、保护水资源的有效途径是            和       合理用水；防止和     水的污染；植树造林，防止          

拓展探究1 、去伪存真

有同学说，地球上的水循环一刻不停的进行着，水是“取之不尽，用之不竭的”。这种说法是否正确？为什么？

2、 学以致用

 我们静海县水资源也十分紧张，你作为静海实验中学的学生，从自身做起，如何合理利用水资源？

说说看。

全课总结：请同学们总结本课知识体系。（学生总结后，教师点评，并大屏幕展示。内容见板书设计。）

布置作业：每位同学为节约用水做一件实事并向全体同学发出倡议，写一份倡议书。