课  题

血液和血型（第1课时）

学习目标

知识目标

1、说出血液的组成和功能。

2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。

能力目标

运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。

情感目标

通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。

教学重点

说出血液的组成和功能。

教学难点

尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。

一、导入新课

读图：引导学生读P37页的图片。

引言：现代社会离不开四通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。

提问：你知道这条运输线是什么？里面流动着什么吗？

二、教学过程

联想：你对血液了解些什么？

师：同学们谈了这么多自己对血液的认识，那么你想过这些问题吗：血液由什么组成？血液为什么是红色？伤口流出来的血为什么会凝固？血液为什么在血管里不会凝固？有时伤口会出现红肿化脓的现象，为什么？通过今天这节课的学习，这些问题都将一一得到解决，首先让我们来了解什么是血液？其具有怎样的功能？

生：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。

提问：想知道血液到底含有哪些成分吗？

讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的FLASH，初步了解血液的组成成分。

血液的组成和功能

出示：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，能准确说出血液的成分。

血浆

板书：血液组成                  红细胞

血细胞   白细胞

血小板

 [提问]：血液能不断地流动，你认为这与血浆的成分有关吗？

一、血浆

介绍血浆：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。

提问：请你推测血浆的功能。

小结：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。

二、血细胞

出示：显微镜下观察到的人血涂片。指导学生认识各种血细胞。

思考题：1、哪种血细胞数量最多？2、各种血细胞分别有哪些特征？

出示：血细胞特征比较图表。要求学生通过读图和阅读课文P39相关内容进行填表。

讲解：以学生边回答，教师边补充、辅以图片资料进行讲解。

（一）红细胞特征与功能

1．成熟的无核，圆饼状。（电子显微镜下红细胞图片）

2．含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。（介绍CO中毒的原因）

3．红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种）

（二）白细胞的特征与功能

1．体积比红细胞大。

2．有核，种类繁多。（白细胞的形态图片）

3．有的能吞噬病菌。

（三）血小板的特征与功能

1．体积最小，没核。（电子显微镜下血小板的图片）

2．可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理）

提问：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？

为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？

讲述：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。

（四）血常规化验数据。

解读化验单：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。

指导：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。

讲述：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？

讲解：C、D两位患者的可能病症。（不要求学生掌握）

三、总结

提问：今天这节课你都学到了什么？

四、课堂练习

下面有三道题，要求同学们有感情的朗读，并以第一人称的形式回答，看谁答得生动又形象。

1、  我是病菌，瞧那边那个同学，这么冷的天还穿得那么少，我得钻进他的身体里吓唬吓唬他，看看他能把我怎么样？

2、  哎呀，我的手不小心被小刀划破了，血都流出来了，这可糟了，继续流下去，我的血还不流干了？

3、  我是氧气，人体的各项生命活动都离不开我，谁来帮助我，把我带到人体的各个部位去呢？

大部分同学能回答出血管，血液在血管里流动。

学生各抒己见

观看FLASH，说出在血液中放入少量的柠檬酸钠溶液，可以防止血液凝固。

学生回答略。

通过观看初步了解血液各成分的作用。

推测血浆主要成分是水。

认为血浆起运输功能。

对红细胞、白细胞和血小板的不同特征进行辩认比较。

对于血细胞的数量，通过观察图片能直观地看出。

进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。

能说出A患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。B患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎症。

学生根据教师提供的血常规化验正常值及意义的资料进行思考。

大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。

引导学生自己总结，学生会将整节课的过程进行回忆，做一个整体上的复习。

学生以第一人称参与到课堂答题中，能够很好的调动课堂气氛，也有利于学生记忆学习内容。

作

业

布

置

课堂练习

1.自我评价：第1题、第2题

2.生物补充习题P24：1~3、5~8、10~11 

板

书

设

计

血液和血型（1）

一、血液的组成和功能

血浆

血液组成                    白细胞

血细胞   血小板

红细胞

二、血常规化验数据。