常州市部分初中校联合教研主题活动

范导式教学路径下的课堂教学改进

12月5日，常州市部分初中校联合教研主题活动“范导式教学路径下的课堂教学改进”在常州市武进区前黄实验学校举行。本次活动，涵盖13门科目，共26位教师开设研究课。其中，常州市教科院附中的施志亮老师和常州市同济中学的马春花分别做了精彩的物理研究课公开展示，研究课的课题为磁体与磁场。

第一节课，施志亮老师从演示硬币穿透矿泉水瓶的趣味魔术开始，引入本节课研究的主题“磁”，展示磁在生活中各个方面的应用。施老师采取分阶段逐渐深入的课堂策略，由浅入深地给学生创设了一个非常开放、活泼生动的课堂，充分让学生自主探究、自主解决问题。施老师在课堂是上设计了很多活动，从引入的自主体验尝试，到利用自己的所感所悟，去辨别磁体，再到深入的探究磁场的性质，无不体现了施老师对本节知识的内在规律和学生思维发展需要的优良的掌握。

第二节课，马春花老师从观看视频《磁铁的故事》开始引入新课，鼓励学生通过尝试体验，对磁性产生直觉的感受。对于磁极具有几个磁极，问题的设置比较巧妙，并具有良好的挑战性和结构性，由此引发创意的实验活动和相对精准的实验过程。同时，在个别环节创设开放性、挑战性的任务，引导学生应用所学的物理知识来解决实际物理问题。马老师授课语言清晰、自然、流畅，教学氛围和谐、积极，讲授的知识有梯度、深度也有广度。

短短45分钟的课堂，教师预设充分、学生生成精彩，充分展现出执教者良好的个人素质、深厚的教学功底，学生乐于探究、积极思考的学习风貌。

教学观摩后，会议组安排了互动研讨，听课老师们针对课堂呈现也纷纷表达自己的观点。素材选择、内容取舍、突出重点等问题，也引发了大家的热烈讨论。前黄实验学校的沈超老师和常州市物理教研员瞿晓峰老师均对上述两位教师的研究课做出了很高的评价，并发表了各自对两节研究课的点评。

沈超老师点评，施老师的课第一点是注重引入，通过魔术激发学生的兴趣，精准的把握了学生已有认知，没有在磁体、磁性的概念上过多的赘述，让学生自主探究，从而获得的体验非常深刻，概念的理解也比较自然。在整个引入环节中，趣味性与吸引性并存，学生很有活力。第二点，施老师给予学生充分的表达机会，灵活的安排概念教学内容的顺序，并根据学生所反映出来的情况，能够迅速的找到各个概念之间的关联，在本节课当中，施老师对知识的内在联系，以及概念的关联性、逻辑性的把控都非常到位。

同时，沈超老师认为马老师的课很沉稳，一言一行体现出马老师教学基本功非常扎实。同时，马老师非常注重探究过程的完整性和有效性，每一个小活动的引的都非常到位，铺垫都非常的充足，让学生在总结实验现象的时候，能够观察细致、总结到位。整个教学过程非常的流畅。马老师语言表达亲切，分析推理清晰，概念总结清楚，启发精妙，点拨得体，值得老师们去学习，是一节非常好的研究课。

常州市物理教研员瞿晓峰老师也对两位授课老师进行了点评。瞿老师称赞道施老师的课第一是生动悬疑且很有趣，通过趣味实验，很自然的凸显出教学主题；第二是初识磁现象，材料丰富、体验直观、感受多样，具备较好的体验性和开放性，而且能够充分调动学生的发散性，直觉思维；第三是两个白纸包裹的棒的鉴别，这个活动有一定的挑战性，能够很好的引导学生利用刚才所学的知识点来解决目前所面临的实际问题，这个任务注重了方法的多元化和有效性，磁感线这样概念的构建，很注重学生任务的梯度，从一个小磁针到多个小磁针再到小铁屑，最后引入磁感线。课堂上比较注重学生小组合作的探究式学习，问题具有导向性，活动具有充分性。同时，学生之间的交流表达也体现出民主性。

瞿老师赞许道马老师的课经验丰富，功底厚实。第一，多个演示实验的视频影音，能够很好的调动学生已有的知识基础，同时自然地把生活、物理和社会这三个维度结合起来；第二，通过磁性材料的辨别分类活动，鼓励学生尝试体验，对磁性产生直觉的感受，在此基础上，对磁极的概念，巧妙的通过磁性在磁铁上分布是否均匀，这样一个问题的提出和过程的达成，来达到一个相对精准的认识；第三，对于磁极具有几个磁极，问题的设置巧妙且具有良好的挑战性和结构性，由此引发出创意的实验活动和精彩的实验过程；第四，在个别环节创设开放性挑战性任务，以环形磁体磁极的分布为例，引导学生应用所学的物理知识来解决实际物理问题，同时方法即多样且很有效；第四，马老师不拘泥于教材本身，适度的拓展延伸，通过精心制作的简易物理小模型，生动的演绎磁化和去磁的物理微观结构原理。最后，瞿老师也对两位授课老师提出了一些改进措施。

范导式教学以学生发展为本，在理论和实践之间架设桥梁。范导式教学，范导结合，范而不束，它是它是"以学生学为主，以教师导为线"的一种教学模式。将近两个小时的教研活动，不仅增长了教师的教学技艺，也提高了教师的教育认知，使教学在实践中持续生长，教研也在交流中逐渐深化。

（撰稿/摄影：周小羽）