课题：亚非拉掠影 　　

常州市武进区前黄实验学校  王 琴　　

（一）教学目标：
      1、知识目标：演唱埃及歌曲《尼罗河畔的歌声》，用声音感受后半拍起、波音、节奏感强的艺术效果；通过非洲歌曲演唱和欣赏，让学生了解非洲歌曲节奏感强、多重复的艺术表现手法。 　　

2、能力目标：自信演唱，尝试配上即兴鼓声或击掌为歌曲《尼罗河畔的歌声》伴奏，体会北非埃及歌曲的风格特点；通过欣赏南非歌曲《依呀呀欧雷欧》，在聆听体验中了解非洲黑人音乐的特点。合作探究发现北非和南非黑人音乐风格的形成与哪些因素有关。 　　

3、情感目标：通过学生演唱体验、评价反馈、创作表现感受非洲人民对祖国的赞美和劳动的热爱的精神内涵。
      　　

（二）教学重点：学唱歌曲《尼罗河畔的歌声》，用明朗活泼的歌声演唱体验埃及歌曲的风格特点。　　

 （三）教学难点：用歌声处理好歌曲多处运用的后半拍起和波音的美的艺术效果。      　　

教学过程：
      .课前音乐：揭示本课音乐主题，播放歌曲《尼罗河畔的歌声》。　　

  一：听着歌声，走进埃及
1、教师现场演唱《尼罗河畔的歌声》。设问：刚才老师的歌声把大家带到了哪个地方？
2、说一说：学生心目中的非洲埃及，谈谈平时同学之间对非洲埃及音乐有了解吗？ 学生讨论回答。（一讲到非洲埃及，很多同学肯定会立马想到金字塔，狮身人面像等等。非洲给人的感觉是非常的神秘，那么今天老师与大家一起在歌声中去感受一下淳朴的埃及劳动人民送上的欢乐乐章。）
二：深入教学，学唱歌曲 　　

      1、播放范唱《尼罗河畔的歌声》，边听边提醒学生仔细聆听，感受歌曲节奏的特点和旋律的特点。　　

      2、分乐段学唱歌曲　　

（1） 学唱描写人们在土地上劳动生活的第一乐段。注意关注歌曲中出现的后半拍起的演唱特点和波音的演唱艺术效果。（教师采用多元灵活的教学方式）　　

（2）学唱描写月光下、椰树下人们吹奏起“阿拉戈”，摇着铃鼓、载歌载舞的第二乐段。教学时，关注学生演唱的音乐表现力，提醒用自己的声音表现出后半拍起的演唱特点和波音的演唱艺术效果。尤其是歌曲尾声，教师要通过演唱示范和学生用自己的声音模仿体验余音饶梁的艺术效果。　　

3、演唱表演：用自信的声音表现歌曲优美婉转的旋律特点。学生也可采用拍手、跺脚或敲击乐器等编配节奏为自己的歌唱表演伴奏。唱完以后要及时评价，欣赏学生的优点，及时提出合理化的歌唱建议，鼓励学生自信、主动参与。　　

三、非洲民歌《依呀呀欧雷欧》赏析 　　

    现场听辨三段具有不同特色的各个地区国家的民歌片段，说出知道的歌名与国家。其中哪一首歌曲的节奏感很强具有非洲音乐的风格特点？《依呀呀欧雷欧》 设问：这首歌曲音乐给大家印象最深的是什么？（鼓）出示一些鼓的图片，介绍非洲鼓。 　　

（1） 感受歌曲音乐节奏的特点。（节奏：切分节奏）。让学生用拍手等创编节奏表现自己在生活中不同的情绪。 也可有意识的带动学生在打节奏唱歌的过程中舞动自己的身体表达热烈的情绪。　　

（2） 跟录音演唱歌曲片段，感受歌曲旋律多重复的艺术特点。（旋律：少装饰，多重复） 　　

四、音乐活动与实践，感受非洲音乐的艺术魅力。　　

       1、民族风情表演：教学课件视频出示非洲姑娘玛利亚走进中央电视台的星光大道，表演非洲火焰舞。组织学生选用合适的非洲歌曲为玛利亚的表演配上背景音乐。（备选歌曲《尼罗河畔的歌声》和《依呀呀欧雷欧》）　　

       2、星光闪耀——分组表现展示：A组，合作歌唱表现《尼罗河畔的歌声》，可以用拍手、跺脚或敲击乐器即兴为歌曲伴奏。B组，用自然的节奏感受非洲黑人载歌载舞的部落生活。 　　

       3、音乐与生活，非洲音乐知多少　　

非洲音乐是多种音乐文化的集合，北非的音乐属于阿拉伯音乐范畴，非洲黑人信仰自然，地方色彩浓厚。选用动画片《狮子王》里的片头音乐，让学生通过听辨感受其独特的艺术特点。说说《狮子王》里的片头音乐风格更接近于今天学习的哪首非洲歌曲的艺术风格。让学生了解北非和南非的音乐风格形成与哪些因素有关。最后乘着歌声的翅膀唱起《尼罗河畔的歌声》，让非洲人民优秀的音乐文化在我们心中溅起艺术的浪花。