《希望与你同行》　　

常州市武进区前黄实验学校     王琴　　

教学目标：
1、用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》体会歌曲表达的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。
2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。
3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。　　

设计理念：
教法：讲授法 视听感受法 律动表演。
学法：感受法，回忆 联想，小组讨论法，朗诵 律动 　　

教学过程：
一、情感导入—— 师生相互问好，畅谈新的学习生活。
    走进新学期的第一节音乐课，老师和新同学表示亲切地问候。
    师生对话：畅想初中新生活，这里有与你风雨同舟的同学，他们是你这三年中携手走过的好伙伴。做个有追求、有梦想的中学生，老师启发同学为初中音乐课献计献策，规划美好的艺术成长蓝图，说出大家心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。　　

二、情感体验——教授歌曲《希望与你同行》。
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲的演唱情绪是怎样的？歌曲的节拍有什么特点？　　

2、跟琴划拍，聆听并熟悉歌曲旋律。　　

3、根据感受到的音乐情绪变化，这首歌曲可以分为两个乐段。　　

视唱第一乐段歌谱。注意：波音的准确演唱。用连贯的气息，圆润的声音轻声练习。　　

用“la”音模唱歌曲高潮部分旋律。体验第一乐句旋律上行，第二乐句旋律下行的音乐特点。　　

4、配乐有感情地朗诵歌词。
5、配词演唱歌曲，注意第一乐段用怎样的声音表现，第二乐段又应该如何在你的声音里找到激情？
6、介绍简单的五线谱相关知识点
7、分组讨论排练，用不同表演形式更好的表现歌曲的艺术内涵。
如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事表演等。 　　

三、情感对比——学习歌曲《我们一起来》。
1、初步感受歌曲的情绪。对比分析歌曲的音乐情绪、演唱速度、节奏与《希望与你同行》相比，有何特点。
2、跟范唱哼唱旋律。
3、完整演唱歌曲。
4、配合简单舞蹈动作，进行现场的音乐律动练习。
（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。） 　　

四、情感延伸——欣赏多彩的校园生活歌曲　　

  现场聆听童声独唱《校园的早晨》和童声合唱《校园多美好》歌曲片段。　　

  辨析，刚才这两个音乐片段采用了怎样的演唱形式。　　

  介绍童声合唱，欣赏童声合唱的图片。从演唱形式中体验歌曲的艺术风格与表达情感。　　

  体验创造以《校园多美好》的第一乐句音乐旋律作为原形，学生联系自己的校园生活，进行想象与描绘，为音乐配上朗朗上口的歌词。唱出你心中美好的校园。