论学校心理健康教育在预防青少年犯罪中的运用
作者:杨天雄沈娇
来源:本站原创
发布时间:2012年10月29日
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论学校心理健康教育在预防青少年犯罪中的运用
杨天雄 沈娇
常州市武进区前黄实验学校
【摘 要】 当今社会,青少年犯罪率的不断攀升让我们深思。本文从心理学的角度简要分析了青少年犯罪的原因,以及就如何以学校为载体,通过心理健康教育来有效预防青少年犯罪提出了几点看法。
【关键字】 青少年 学校心理健康教育 预防犯罪
【正 文】
一、问题的提出
未成年人犯罪在世界范围内已被列为吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害。近年来,未成年人犯罪率在我国呈明显上升趋势,特别是发育年龄提前,受网络、暴力、色情文化等诸多因素影响,以及农民工外出打工,城市高离婚率等现象的出现,均严重影响着未成年人的健康成长。据统计,“十一五”期间,全国法院判决的未成年人犯罪数量增长情况突出,5年间上涨68%。
这样一个现实,这样一个数据,不得不说带给我们的冲击是巨大的。作为教育工作者,带给我们的思考也是沉重的。那些青少年们,如花般的年纪,本该在校园里描绘属于他们自己的绚丽人生,为何就走上了违法犯罪的道路?是什么让他们无所顾忌地去为患社会、家庭?是什么让他们不假思索地去毁灭自己、伤害别人,甚至残害亲人?究其原因,可能是多方面的,但不得不说,心理健康与否在其中起着不容忽视的影响作用。正因为如此,本文将从心理学的角度简要分析青少年犯罪的原因,以及就如何以学校为载体,通过心理健康教育来有效预防青少年犯罪提出几点看法。
二、概念界定
1、青少年
青少年期(或青春期)(adolescence)一般指十一二岁至十七八岁这段时期。初中阶段(十一二岁至十四五岁)被称为少年期,高中阶段(十四五岁至十七八岁)被称为青年初期。处于这两个阶段的青少年正值青春发育时期,故又被称为青春发育期(adolescence puberty)。
本文所说的青少年是指处在青春发育期的未成年人。
2、学校心理健康教育
学校心理健康教育是指应用心理学的原理、方法和程序,从学生的心理实际出发,通过语言交流、活动、测评等多种途径和手段,对学生心理素质的各个方面存在的问题进行积极的教育和辅导,进而培养学生良好的心理素质,帮助学生塑造健全的人格,促进学生全面健康发展。
三、青少年犯罪的心理原因分析
青春期的发展是非常复杂、充满矛盾的,又称为“困难期”、“危机期”。在这个期间,青少年生理上的急剧变化冲击着心理发展,使身心发展在这个阶段失去平衡,其心理水平呈现半成熟、半幼稚性,极易引发心理问题,继而发生违法犯罪行为。一般说来,引发青少年犯罪的心理原因有以下几个方面:
1、生理发育较快而心理发展相对迟缓
进入青春期,青少年的身体和生理功能发生着急速变化,此时为生长发育的高峰期,心理学上称之为“第二发展加速期”。另外,物质生活水平的快速提高,也在加速生长发育,出现生理上的“早熟”。可是,生理上早熟了,心理上却没有。和生理发育的快速相比,心理水平的提高却相对缓慢一些。这就使得青少年们缺乏调节和支配自己活动的能力,常常表现为过剩的精力有时使用不当,甚至在不良因素的影响下,特别容易因为外界的刺激而不能控制自己的情绪,进行暴力性的违法犯罪活动。
2、独立意识增强而认知能力较差
生理上的急速发展,让青少年们从心理上认为自己已经是成人了。这就是“成人感”。成人感使得这个时期的青少年有一种力图摆脱对成年人依附的强烈愿望和要求独立自主的心理状态,遇事常常自作主张、一意孤行。但是,由于心理水平的发展缓慢,他们的认知能力、思维方式、社会经验都处于半成熟状态。所以他们易表现为:对外界社会充满了好奇,但社会阅历不深,辨别是非和抵制不良影响的能力不佳,思维方法也具有一定片面性和表面性,不能正确而全面地认识社会生活中遇到的各种问题。此时,青少年们易产生逆反心理,发生违法犯罪行为。
3、个人需要急剧增长而受客观可能性的限制
马斯洛需要层次理论指出,在人的成长过程中有这样几种需要:生长的需要,安全的需要,归属和爱的需要,尊重的需要,自我实现的需要。随着年龄的增长,青少年的个人需要结构也发生了很大的变化。青少年的有些需要是合理的,比如归属和爱的需要,但又是客观条件所不允许的;有些需要则是不合理的,甚至是不道德的、非法的,这种需要必然受到各种限制而不能满足。为了满足需要,再加上之前说的青少年独立意识增强而认知能力较差,他们很容易就会铤而走险,实施犯罪。
四、运用学校心理健康教育来有效预防青少年犯罪
学校是教书育人的地方,也是青少年们主要的活动场所。要想有效预防青少年犯罪,学校里的教育是必不可少的。而通过了解引发青少年犯罪的心理原因之后,我们相信,对学生进行心理健康教育,将有效预防青少年犯罪。对此,提供以下几点看法:
1、开设心理健康教育课,在课堂上向学生讲授青春期心理健康知识,让其正确面对自己在青春期发生的变化,同时,学得一些正确的心理应对方式。
处于青春期的青少年们,生理上发生了剧烈的变化。若没有相应的心理准备,可能会产生焦虑、愤怒等消极情绪。若不能正确面对这些消极情绪,我们的青少年很可能就会采用一些极端的行为,如破坏公物,寻衅滋事等,严重的会出现违法犯罪行为。对此,在心理健康教育课上,老师们要向学生们说明,在这个时期出现这些变化是正常的,是每个人必经的阶段。只要我们正确面对,并学习运用一些调节方法,如:转移法、积极的自我暗示、宣泄法,我们就能跨过这道坎儿。
2、开展心理咨询活动,并向青少年们提供必要的心理宣泄途径。
除了在课堂上向青少年们讲解心理健康知识外,在课后,还要积极地、全方位地开展心理咨询活动,并提供必要的心理宣泄途径。因为青少年的情绪不稳定,易冲动,心智不成熟,遇到挫折或困难时,可能无法通过自我调节排解消极情绪。若没有及时的帮助,青少年们极有可能因为一时冲动而犯下大错。
举例来说。某位学生受到了来自同学的侮辱,当时他忍了下来。可事后,他越想越生气,内心非常愤怒。他通过自我调节根本就没法让自己不生气,可他又找不到宣泄的途径。若此时再受到那位同学的刺激,他可能就会爆发,也许就是一时失手,将那位同学打死。发生这样的情况将会让我们很痛心。可是,如果他接受心理咨询,情况就会不一样。他可以向心理老师诉说,宣泄内心的苦闷;也可以进入宣泄室,将愤怒情绪宣泄出来。当他从心理咨询室出来的时候,不能说完全放下了,但最起码在遇到类似情况后能再次冷静对待。
另外,心理测评可贯穿心理咨询全过程。在咨询前,可通过测评了解青少年的心理状态,再根据情况进行心理辅导,将不良情绪扼杀在摇篮里。在咨询中,可通过测评了解学生心理状态的改变状况,及时调整辅导方案,以求能尽快将学生的不良情绪、消极心理宣泄掉。在咨询快结束时,可通过测评了解学生现有状态,确保咨询起到了应有的效果,能够防止青少年犯罪事件的发生。
3、对青少年进行人际关系的心理辅导
马斯洛需要层次理论中说到,人都有归属和爱的需要,其实正是人际关系在我们一生中重要地位的解读。处于青春期的青少年们,他们归属和爱的需要也开始壮大。
3.1 同伴关系
进入青春期后,同伴关系较之童年期,有了明显的改变。这个时期的他们更在乎的是“心灵的契合”。所以,一旦被认定为朋友,一定会两肋插刀,肝胆相照。这样就不得不面临一个问题:如果那些被认定的朋友是不良少年,小混混,青少年们会否因此而走上歧路?再者,为了归属感、被认同感,青少年们会否被逼着走上违法犯罪之路?经常能看到这样的案例,说某某因为朋友被打而前去帮忙,结果失手把对方打伤;还有某某某被一帮朋友拉去行窃,自己本是不乐意的,可为了不失去这帮朋友,不被朋友们看不起,最终也参与了进去。一个个案例,都是因为同伴关系不佳而导致的。所以,作为心理教育工作者,我们必须对青少年的同伴关系加以关注和辅导。比如,可以在课堂上通过举例,向学生介绍良好的同伴关系是什么样的。也可进行团体辅导,帮助学生习得一些沟通交往技巧,为他们将来建立良好的同伴关系奠定基础。
3.2 异性关系
进入青春期,青少年们生理上的发育逐渐成熟,让他们对异性产生了别样的情愫。经常听到说,某某和某某早恋了,某某和某某在交往……其实,这都是正常的。老师们首先要让学生接受这个时期对异性产生“向往之情”是人之常情,要正确处理这种感情才是该阶段的重要任务。老师们不能因为一些生理知识而羞于启口,这样反而会激发青少年们的好奇心,也许会产生不好的后果。但如果老师坦然面对,让学生觉得不过如此,反而会有助于该类问题的良好解决。另外,还需向青少年们说明过早触碰禁区会产生的严重后果,以避免该类事件的发生。
3.3 亲子关系
亲子关系一直是人际关系中比较重要的,它几乎伴随着我们一生。前面已经提到,青少年们有了成人感,追求独立自主,可父母们却不这么认为,仍然对他们多加管束,所以青少年们会在这时候出现不同程度的叛逆心理,造成亲子关系紧张。亲子关系不佳,一方面会损害青少年的心理健康,对他们健全人格的形成产生不良影响;另一方面,他们在家里找不到归属感和认同感,就会向外围发展,增大了他们结交不良朋友的概率。
学校心理健康教育不仅要关注在校学生,还要关注学生家长,为他们提供必要的建议,共同帮助学生健康成长,远离违法犯罪。可建立家校联系平台,老师和家长及时沟通学生近况,对学生们一些不太正常的行为加以关注,及时调整,以求达到预防青少年违法犯罪的目的。
另外,值得一提的是,良好师生关系的建立也会对预防青少年犯罪起到一定的作用。老师可充分发挥教书育人的职责,对青少年进行教育,而良好的师生关系无疑会为教育效果加分。所以,如何建立良好的师生关系也是学校心理健康教育要关注并努力的。
四、总结
预防和遏制青少年违法犯罪是家庭、学校、社会不可推卸的责任。学校作为青少年活动的主要场所,更要发挥其该有的功能。所以,要加强学校心理健康教育,加强学校和家庭的紧密联系,加强心理咨询与疏导,通过各种生动活泼的有效形式培养学生健康向上的心理品质,帮助他们正确处理学习、生活、人际交往等方面遇到的矛盾和问题,从根本上杜绝青少年违法犯罪的潜在隐患。
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