陈玲—《U3 Reading》教学反思
《U3 Reading》教学反思
陈玲
本次课题选择的是Unit 3 Welcome to our school (Reading 1),这个部分符合教学进度的要求,同时课题切合刚开学,学生接触新学校这样的主题,能够在日常的英语教学过程中,帮助学生进一步的了解新学校,将教学与日常生活实际结合起来。
在教学设计上,我借鉴了上次王校长给我们看的“三环六学”法,“先学环节”—“后教环节”---“相关练习”,为指导思想,以“引学”---“试学”---“组学”---“展学”---“研学”---“固学” 为具体导向步骤。由于本单元是以”介绍学校”这个话题为中心,希望能通过本单元的学习,尤其是重点的reading部分的学习,学生能够向学会如何向他人介绍自己的学校,会谈论自己的学校生活,让学生产生热爱学校,热爱学习的积极情感。本话题学生非常熟悉,所以我再教学设计上以本校前黄实验学校为线索,将课本中人物米莉和她母亲在开放日对学校建筑物的参观交流过程与生活中的真实场景联系起来。
在组织教学过程中,第一步,以学生军训夏令营为导入线索,将学生领回到初次来学校的情景和心情中,引导学生对学校的第一次印象,自然的带出文中相关形容词的教学,接下来,以学校不同教学建筑为载体,通过学生熟悉的学校图片,引出建筑物的名称的教学,并联系前面所学元音字母在闭音节中的音标教学,让学生认识,会读新单词。再从本校导入文章中新朋友Millie与妈妈在开放日对学校建筑物的介绍。通过听录音,快速阅读,精读,及朗读小比赛的设置,从浅入深,通过提问,选择,对错题,选择题,打钩题等多种多样的题型,问题难度逐步增加,帮助学生逐步推进对文章的理解。作为reading 的第一课时教学,更多的是注重学生对本篇文章的整体理解和把握,对文章主题及含义的领会。并能够以文章内容作为模板,将书本的用语运用到真实生活中。所以在最后的时候设计了小组讨论活动,以本校为介绍主线,打印下学校建筑物的图片,指导学生在最后的介绍表演的时候以学校大门进来为介绍主线,将课上所学的知识当场应用到实际交流中。
在学生活动方面,本课教学过程中,学生互动较为丰富,观赏自己的军训视频,跟读单词,听录音完成问题,快速读课文完成相关习题,与同桌合作,参加朗读pk赛,赢取奖品巧克力。在最后的展示环节,积极参与,与小组成员共同完成对学校的介绍。从听,说,读,写,表演及最后的小随堂练习,各方面帮助学生进行操练。
整节课教学过程中,由于话题与学生现有的生活实际情况非常相似,学生的兴趣性和参与度比较高,愿意表达自己的想法,可能语言上略微有些生硬,或是用词上略有些不准确,但学生的热情是比较高涨的,在最后的表演环节,也确实能运用到部分所学文章中的语言,学以致用。
但是整节课仍存在很多问题,作为一名新教师的我,由于之前在小学代课一年的经历,身上有很多在小学教学时遗留下来的上课习惯。如过多的肢体语言和过于丰富的表情动作。教态形态方面需要慢慢的进行改正,做到站稳讲台,面向学生。这是对我的一个挑战。二是,我对初中的教材前后整体的联系把握的不够准确,不太了解不同课型的课该以何种方式能更好的上出效果,达到教学目的。三是,对课堂各个环节的把控,有些环节是否真的需要,是否能用更巧妙的方式,更有新意,学生也更能接受,获得更好的教学效果。希望能在今后的日子里,跟各位前辈老师多多学习,多参加相关教研活动,学习吸取前辈老师们的经验,并在自己的日常教学中去有选择的运用,并不断反思自己的不足,从不足找到更合适的教学方式,实现自己的专业化发展,也非常感谢我们七年级英语组的各位老师,和师傅对我提出的各种建议,为我提供了大量资料和技术上的支持。我也将继续努力,争取在今后的日子里不断进步。
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