为思维而教课题研讨暨青年教师课堂掌控力沙龙活动成功举行
为思维而教课题研讨暨青年教师课堂掌控力沙龙活动成功举行
为进一步加快我校青年教师专业成长步伐,促进教师专业水平与学校教育教学效益的提升,学校于4月9日下午成功开展了青年教师专业发展规划主题活动之“青年教师课堂掌控力”沙龙活动。学校教务处主任王小虎、副主任疏大四,化学组陆飞老师、上岗三年以内的青年教师全程参与了本次活动。
研讨活动首先在九年级10班观摩了骨干教师陆飞的示范课《化工流程图题的解法探索》。整节课目标明确、内容集中、思维有度、教法灵活、氛围活跃、效果明显,既体现出为思维而教,建设智慧课堂的教学理念,又为广大青年课堂掌控力的提升作出了极好的示范。参加观摩的老师们认为,这节课无论是对学生的学还是老师的教,都带来了诸多有益的思考和启迪。
课堂观摩之后,全体青年教师齐聚七年级会议室,围绕“青年教师课堂掌控力”这一主题展开了沙龙活动。沙龙活动由疏大四主任主持,他首先简要说明了本次研讨活动的出发点和背景,其主要目的是进一步引导青年教师对课堂教学能力的关注和修炼。
在沙龙活动中,吴洪菲老师认为,提高课堂掌控力首先要安排突出教学重点,其次要设计优秀的课堂开始和结束程序;沈超老师结合自身的体会发出了一个疑问:课堂掌控力仅仅是课堂管理吗?他强调应当重视培养学生的学科兴趣,并且注意修炼自身的语言和仪态等细节魅力;施维琼 老师以为,课堂掌控力需要老师充分备课,对教学内容了然于胸,要注意课堂调动,教法灵活多变,对学情充分把握,关注教与学的链接;顾邀雪老师根据自己的经验和思考,与大家详细分享了自己的见解。她建议,上课前三分钟应该做到以下三点:使学生对本堂课所要学习的问题产生兴趣,多表扬几个学生,和不讲新知识点。同时反思我们的提问方式。要思考怎么表扬学生,怎么批评学生。教师绝对有理由让每个学生都感觉自己很重要,时刻站在学生的思维角度引导孩子,可以信任学生的理解能力,但不要相信孩子的记忆力。黄超老师建议,青年教师要努力在学生面前树立威信,以身作则,建立密切的师生关系;张晓兰老师主要从“课堂”一词表达自己的思考,她和大家分享了自己的三点做法:规范互动,注重思维,和谐课堂。蒋壬宇老师强调,让学生遵守“游戏规则”,而不是服从“命令”,让学生遵守“课堂规则”成为一种习惯,教师要从教学艺术上多下功夫。
陆飞老师也结合个人成长经历,谈了自己的切身感受。他用成长的实例告诫大家:能力都是可以培养的,好课是磨出来的,有需要就有动力,在反思中提升内在功力和魅力。
活动最后,疏大四老师建议大家,本次研讨活动中有很多真知灼见,希望每位老师细细消化进而微循环;沙龙活动只是抛砖引玉,更多的精彩与教学的艺术永远在大家的脑海里和课堂上。
(撰稿:谢丹 摄影:叶玮超)
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