学做一个高素养有公德力量的学生
国旗下讲话:做一个高素养且有公德力量的学生
尊敬的老师,亲爱的同学们:大家上午好!
今天我国旗下讲话的题目是做一个“高素养且有公德力量的中学生”。
昨天的社会实践中,我看过这样一幕:一个女同学,他手里拿着橘子皮,但环顾四周没找到垃圾桶,后来,他用纸巾将橘子皮包好,放到书包里,待找到垃圾箱时再投放。同样是前几天,我从学校西门沿着教学楼西侧的大道走向操场时,看到两个男同学,他们喝着饮料,有说有笑,在快到垃圾房的时候,其中一个男同学走到围墙边,举起手臂把喝完地饮料瓶放在了围墙上。
我记得是去年,微信朋友圈里看到一条消息,题目叫做,泰国机场发生的一幕,日本学生让所有人都沉默了,下面配了图。图片上是一群日本学生在候机大厅候机,他们没有玩耍,没有吵闹,也没有玩手机,而是每一个人的手里都捧着一本书,认认真真地在阅读,且非常安静,他们排成两排靠在墙壁一侧,前面还留出一条可以供他人通行的小道。我们可以想象那样的场景。也许对于他们来讲这是一件习以为常的事情,但被泰国网友放到社交网络上后却不出意外地引起了一片哗然。同样,我们还看到了洛杉矶机场的另一幕景象,中日两国学生团在等车,两批学生一起下的飞机,中国学生有的骑在拉杆箱上,有的三五成群的聚集,没有队伍,乱做一团,而日本的学生却把箱子排着一排,人做成一排,有的看书,有的静静等待。
同学们,老师举这个例子无意去比较什么,更谈不上什么崇洋媚外,我只是想让大家静下心来,想一想,其实我们都不需要思考,就会得出有关学生素养的社会公德报告来。我们都会觉得那个社会实践中的女同学的行为是一种美,也同样会觉得那个随手丢弃饮料瓶的男同学的行为是一种品德的缺失。我们也会从那些日本学生的行为中体会到一种修养,感受到一种力量。
他们所展现出来的正是我今天所说的,我把它命名为一种高素养的公德力量。那么同学们,我们绝不会承认比日本的学生差,但我们应该怎么才能做的更好呢?
曾有个记者访问过一个获得诺贝尔奖的科学家,“教授,您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”,“在幼儿园。在那里,我学到了令我终身受益的东西,比如说,有好东西要与朋友分享、要谦让、吃饭前要洗手、做事情要专注……”同学们,我们完善自己的道德修养也是一样,并非一定要有什么了不起的举措,而是要从身边的吃饭、排队、打扫卫生这些小事做起。养成文明的习惯,使文明的观念从意识层次进入无意识层次,使文明贯穿我们的一举一动。
我们从小接受社会公共道德的教育,很多同学都可以滔滔不绝地大谈社会公德。可是看见校园中随处丢弃的纸巾和饮料瓶,听着某些同学口中吐出的脏话,看着三餐排队时那溃不成军的队列,还有晚自习下课后那旁若无人且凶猛无比的奔跑,又怎能不叫人感到深深地担忧呢!学校和老师为何要对我们的行为习惯进行约束和检查,不过就是让我们养成文明的习惯,做一个全面而高尚的人,做一个高素养且具有公德力量的人。
遵守公德,其实是在我们并不损失什么的情况下,留给他人一个优雅的姿态,给我们自己留下一种高尚的品德。遵守公德,就在我们的一言一行。
只是在楼梯上走成一排时,为有急事的同学让出一条路;
只是随意丢弃废物时,多走上一两步;
只是在损坏公物的一刹那,把所有的财产看成是自己家的;
只是在三餐排队时,保持适当的安静,做到有一个秩序井然的队伍;
只是在同学之间出现矛盾时,多一点换位思考;
只是在自习课时,不要讲话影响他人;
只是在开门关门时,不要弄出太大的声响;
只是在做出不当言行时,想想是否会给他人或集体带来不必要的损失和麻烦。
同学们,培养自己的公德心要从身边的点点滴滴做起,一个有公德心的人一定是有教养的人。教养本身是一笔财富。对有教养的人,所有的大门都会向他们敞开。即使他们身无分文,也随处可受到人们的热情款待。一个举止得体,谦和友善,助人为乐的人,在人生道路上必定是畅通无阻的。
在生活中养成了文明的举止习惯,等于为我们开通了一条通向财富的大门。记住:举止文明是你成功的重要因素。生活中重秩序,讲文明,遵纪守法,起居有节,衣着整洁,举止得体,任何时候也不放松对自己的要求,就是在别人苟且随便时,自己仍然坚持操守就是一丝不苟的做人态度。
各位同学,我们今天所站立的地方就是我们的学校、我们的家园。你什么样,前黄实验学校就是什么样,我们的家园就是什么样。你若光明,我们的这个家便不会黑暗!你若坚守,我们的这个家便充满了希望。我的讲话完了,谢谢大家!
撰稿:李烁一
摄影:孙 健
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